(Universitas Terbuka, Samarinda, 75121, Indonesia)
(2) Suciati Suciati
(Universitas Terbuka, Samarinda, 75121, Indonesia)(3) Juhana Juhana
(Universitas Terbuka, Samarinda, 75121, Indonesia)*Corresponding author
AbstractThis study aims to determine the effect of the Think Pair Share (TPS) learning model on students’ communication skills, self-efficacy, and learning outcomes. The research method used was a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 57 students, divided into two classes: the experimental class, which was treated using the Think Pair Share model, and the control class, which was taught using conventional lecture methods. The instruments used in this study included a communication skills questionnaire, a self-efficacy questionnaire, a learning achievement test, and an observation sheet. Data were analyzed using t-tests and N-Gain to examine significant differences between the two groups.The results of the study show that: (1) The TPS learning model had an effect on students’ communication skills. The application of the Think Pair Share cooperative learning model improved students’ communication skills in grade IX, as indicated by the average score of the communication skills questionnaire per item, which was 3.69 and categorized as very good. Classroom observations also showed that students actively engaged in discussions, expressed opinions, and gave constructive feedback to their peers. (2) The TPS model had a significant effect on students’ self-efficacy. The t-test result showed t = 7.014 with p = 0.000 < 0.05, indicating that the difference in self-efficacy between the experimental and control classes was statistically significant. Observations supported this finding, showing that students became more confident in expressing opinions, actively participated, and were able to take initiative in completing tasks. (3) The TPS model also had a significant effect on learning outcomes. The experimental class obtained an average N-Gain score of 0.79 (high category), while the control class obtained 0.38 (moderate category). This indicates that students who were taught using TPS experienced better mastery of the material and collaborative skills compared to those taught using conventional methods.
KeywordsThink Pair Share; communication skills; self-efficacy; learning outcomes
|
DOIhttps://doi.org/10.33122/ejeset.v6i2.1084 |
Article metricsAbstract views : 84 | PDF views : 32 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Abiodun, T. O., Asanre, A. A., Ogundeji, M. A., Odupe, T. A., & Rasaki, M. G. (2022). Effect of think-pair-share strategy on student achievement in senior secondary school mathematics. Faculty of Natural and Applied Sciences Journal of Mathematics, and Science Education, 3(2), 20–25.
Afriyola, F., Rahmi, R., & Delyana, H. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 190–204.
Agustina, A. (2021). Peningkatan prestasi belajar siswa pada pelajaran bahasa Indonesia materi menulis teks resensi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) di kelas XI MIPA 1 SMAN 2 Bolo semester II tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 316–327.
Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Deepublish.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.
Almaiah, M. A., Al-Khasawneh, A., & Althunibat, A. (2020). Exploring the critical challenges and factors influencing the E-learning system usage during COVID-19 pandemic. Education and information technologies, 25(6), 5261–5280.
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Pilar, 14(1), 15–31.
Amir, J., & Suhartina, S. (2023). Pengaruh Think Pair and Share terhadap Keterampilan Berbicara Mahasiswa.
Anas, N., & Sapri, S. (2022). Komunikasi antara kognitif dan kemampuan berbahasa. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 1(1), 1–8.
Arifin, Z. (2018). Evaluasi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi Aksara.
Ariska, C., MZ, Z. A., & Bakhtiar, N. (2022). Pengaruh model think pair share terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa di SDN 61 dan MIN 3 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 403–412.
Astriani, N., Rochaminah, S., & Sugita, G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajarsiswa Kelas Vii B Smp Bala Keselamatan Maranatha Pada Materi Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan BulaT. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 8(3), 331–343.
Astuti, B., & Pratama, A. I. (2020). Hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(2), 147–155.
Bandura, A. (2015). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 86(23–28), 2.
Barseli, M., Sembiring, K., Ifdil, I., & Fitria, L. (2019). The concept of student interpersonal communication. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4 (2), 129–134.
Buaton, R. A., Sitepu, A., Tanjung, D. S., Katolik, U., & Thomas, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074.
Cahyaningsih, U. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (tgt) terhadap hasil belajar matematika siswa sd. Jurnal cakrawala pendas, 3(1).
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed. Methods Approaches. SAGE Publications.
Darman, R. A. (2020). Belajar dan pembelajaran. Guepedia.
Dharma, I. D. P. P. W., Pujiastuti, E., & Harianja, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Percaya Diri Peserta Didik Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Tahun Pelajaran 2018/2019. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 239–246.
Dipraya, N. W. (2018). Penerapan model pembelajaran think-pair-share (TPS) pada mata diklat membaca gambar teknik untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMK Negeri 7 Surabaya.
Djamarah, & Zain, A. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Erstad, O., Kjällander, S., & Järvelä, S. (2021). Facing the challenges of ‘digital competence’ a Nordic agenda for curriculum development for the 21st century. Nordic Journal of Digital Literacy, 16(2), 77–87.
Fahrullisa, R., Putra, F. G., & Supriadi, N. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan pendekatan investigasi terhadap kemampuan komunikasi matematis. NUMERICAL: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 79–86.
Fajar, P., & Aviani, Y. I. (2022). Hubungan Self-Efficacy dengan Penyesuaian Diri: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2186–2194.
Ferdyansyah, A., Rohaeti, E. E., & Suherman, M. M. (2020). Gambaran self efficacy siswa terhadap pembelajaran. FOKUS: Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 3(1), 16–23.
Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 11, 1–17.
Gereda, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Indonesia: menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar. Edu Publisher.
Ghozali, I. (2020). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 21. Badan Penerbit Undip.
Ghufron, M. N., & Risnawati, R. S. (2019). Teori-teori psikologi. Ar-ruzz media. Ar-Ruzz Media.
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Mulyadi, D., & Arifudin, O. (2022). Penanggulangan dampak learning loss dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada sekolah menengah atas. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1816–1823.
Hariyanto, Ô. Ç. Ä., Susanto, H., & Sulistyowati, A. (2021). Pengaruh Kompetensi Sumber Daya Manusia Dan Sarana Prasarana Terhadap Kualitas Pelayanan Skck Melalui Kinerja Petugas Skck Di Polres Bojonegoro. MAP (Jurnal Manajemen dan Administrasi Publik), 4(2), 157–169.
Hasyim, I. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar PKN Konsep Mendeskripsikan Pengertian Organisasi Melalui Penerapan Metode Simulasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri Truko 01 UPTD Pendidikan Kecamatan Bringin Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016. JANACITTA, 3(1).
Huda, M. (2018). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka pelajar.
Huitt, W. (2011). Bloom et al.’s taxonomy of the cognitive domain. Educational psychology interactive, 22, 1–4.
Idayani, N. P. (2021). Pembelajaran kooperatif model TPS (Think Pair Share) meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA. Journal of Education Action Research, 5(3), 416–422.
Imani, P. G. K., Zahara, R., & Suherman, F. (2019). Penerapan model pembelajaran koopertif tipe think pair share untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 109–118.
Irma, A., Juandi, D., Dahlan, J. A., & Nirawati, R. (2020). The effect of think-pair-share cooperative learning on student mathematical communication skills. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3), 32033.
Jamaluddin, J. (2020). Manajemen Mutu: Teori dan Aplikasi pada Lembaga Pendidikan. Pusaka Jambi.
Kaviza, M., Ibrahim, C. S., & Noh, N. C. (2022). Strategi Think Pair Share dalam Mata Pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10), e001918–e001918.
Kemendikbud. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Kurjum, M., Muhid, A., & Thohir, M. (2020). Think-pair-share model as solution to develop students’ critical thinking in Islamic studies: is it effective? Cakrawala Pendidikan, 39(1), 144–155.
Kurniason, H. T., & Yani, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(10).
Lie, A. (2022). Cooperative Learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas (Jakarta: Grasindo, 2007) Cet. V, 31.
Lismandasari, L., & Farhan, F. S. (2022). Risiko Terjadinya Learning loss Mahasiswa PSKD FKK UMJ dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(2), 1298–1308.
Monika, M. K., & Pasmadi, A. K. (2022). Implementasi Multiple Intelligences dalam Taksonomi Bloom pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Didaktika Islamika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Kendal, 13(2), 99–125.
Mulyono, M., Sunhaji, S., & Wahab, W. (2021). Implementasi Straregi Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 9(2), 325–335.
Mulyono, T., Syahrul, M., Nurhayati, R., Alhabsyi, N. M., Rangkuti, A. A., Solong, N. P., Pateda, L., Ihsan, I. R., Farisandy, E. D., & Djerubu, D. (2022). Teori Komunikasi Pendidikan. Pradina Pustaka.
Naldi, H. (2018). Perkembangan kognitif, bahasa dan perkembangan sosioemosional serta implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 5(2), 102–114.
Nikmah, A. (2020). Improving Student’s Reading Comprehension on Narrative Text Through Directed Reading Think Pair Share (TPS) at Madrasa Aliyah. Journal of English Teaching and Learning Issues, 3(1), 43–56.
Ningsih, Y. M., Sucipto, L., & Fitriyah, A. T. (2021). Pengaruh Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share pada pembelajaran matematika di Madrasah. Journal of Math Tadris, 1(1), 26–39.
Nurhidayah, L. (2019). Using Think-Pair-Share Technique to enhance EFL students’ interaction. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Nwaukwa, F. C., & Okolocha, C. C. (2020). Effect of think-pair-share instructional strategy on students’ academic achievement and self-efficacy in financial accounting in Abia State. International Journal of Recent Innovations in Academic Research, 4(1), 37–48.
Oktariani, O. (2018). Peranan self efficacy dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. KOGNISI, 2(2), 136–145.
Prasasty, A. T., Isroyati, I., & Hapsari, F. S. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Lemma: Letters of Mathematics Education, 8(1), 31–38.
Purwanto, M. N. (2019). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Putri, N. E., Syahputra, E., & Mulyono, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbasis Budaya Minangkabau Terhadap Self-efficacy Siswa SMP Negeri 1 Panti. Paradikma, 11(2), 344877.
Radiastuti, M. (2016). Implementasi Strategi Pembelajaran Model Think Pair Share Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Siswa KelaS XI IPS 1 SMA N 1 Mlati Tahun Ajaran 2015/2016. Yogyakarta: Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.
Rianingsih, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Dalam Rangka Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas 3. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Rukmini, A. (2020). Model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam pembelajaran PKN SD. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2176–2181.
Ruwaida, H. (2019). Proses kognitif dalam taksonomi bloom revisi: analisis kemampuan mencipta (c6) pada pembelajaran fikih di mi miftahul anwar desa banua lawas. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 51–76.
Saban, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Suhu Dan Perubahanya Dengan Model Think Pair Share Pada Kelas VII F SMP Negeri I Kota Ternate.
Sagala, G. H. (2023). Konsep Belajar dan Pembelajaran: Suatu Ulasan Teoretis dan Empiris. Prenada Media.
Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, S., Km, S., Ali, I. H., Mp, M. E., & Adipradipta, A. (2023). Teori belajar dalam pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
Saleh, M. S. (2023). Teori Komunikasi Pembelajaran. PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI.
Samaila, K., Tsong, C. K., Masood, M., & Bervell, B. (2024). Think-pair-share based flipped classroom: A model for improving students’ learning achievement and self-efficacy. Journal of Digital Educational Technology, 4(1), ep2410.
Sari, J., Tidore, R., & Umasugi, Y. (2022). Pentingnya Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. JBES: Journal of Biology Education and Science, 2(2), 41–50.
Sholichah, L., Rahmawati, E., & Dewi, G. K. (2022). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Basicedu, 6(1).
Sihombing, N. A., & Fauzi, A. (2017). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dengan Tipe Think Talk Write pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII SMPN 27 Medan. Jurnal Inspiratif, 3(2).
Simamora, M. I., & Rizqi, N. R. (2022). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis antara pembelajaran tps dan nht. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(1), 87–96.
Sinambela, P. N. J. M., Bulan, A., Febrina, A., Susilowaty, N., Fatchurrohman, M., Novianti, W., Sembiring, E. T. B., Subroto, D. E., & Mardhiyana, D. (2022). Model-model pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.
Siregar, R. M. R. (2020). Pengaruh model pembelajaran think pair share (tps) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa kelas x sma melati Binjai tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Serunai Matematika, 12(1), 52–59.
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn & Bacon.
Suaidah, E., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 11(2), 127–136.
Sudarsih, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2), 93–99.
Sudjana, N. (2021). Dasar dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Susanto, A. (2019). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar.
Tammu, R. M. (2017). Keterkaitan metode dan media bervariasi dengan minat siswa dalam pembelajaran biologi tingkat SMP. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 2(2), 134–142.
Ugwu, E. O. (2019). Effect of Student Teams Achievement Division and Think-Pair-Share on Students’ Achievement in Reading Comprehension. African Journal of Teacher Education, 8, 218–237.
Wahib, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab.
Wibowo, W. (2022). Konsep Tindak Tutur Komunikasi. Bumi Aksara.
Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(2), 259–264.
Widodo, H., Sari, D. P., Wanhar, F. A., & Julianto, J. (2021). Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2168–2175.
Wijaya, H., Alpansori, M. J., Gani, R., & Marnawati, E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Terhadap Kemampuan Menelaah Unsur Kebahasaan Teks Biografi Pada Siswa Kelas Viii Mts. Al–Muslihun Nw Menseh Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Suluh Pendidikan, 8(2), 42–51.
Yolandasari, M. B. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II A MI Unggulan Miftahul Huda Tumang Cepogo Boyolali Tahun Pelajaran 2019/2020.
Zain, B. P., & Ahmad, R. (2021). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Motivasi dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3668–3676.
Zulfantry, Z., Mulyono, M., & Sinaga, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatife Tipe Think-pairshare Berbantuan Media Software Autograph Terhadap Kemampuan Self-efficacy Siswa Di SMA Negeri Unggul Subulussalam. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 22–29.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Regina Dau, Suciati Suciati, Juhana Juhana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology (eJESET)
ISSN 2723-6250 (Online)
Published by the SAINTIS Publishing
Homepage: http://ejeset.saintispub.com
Editor E-mail : ; editor.ejeset@gmail.com
Editorial Office Address:
